Koľkokrát ste niekoho sledovali s úmyslom odhaliť jeho zámery? teória mysle Čítajte ďalej a dozviete sa viac o tejto základnej zručnosti pre spoločenský život, ktorá má veľký význam aj pre prežitie človeka.

‍ Čo je teória mysle?

Teória mysle (Theory of Mind, ToM) je schopnosť chápať a predvídať správanie na základe pochopenia vlastného duševného stavu a duševného stavu iných. (zámery, emócie, túžby, presvedčenia).

V každej sociálnej interakcii je nevyhnutné vedieť nielen to, čo druhá osoba hovorí, ale aj prečo to hovorí a ako to hovorí, aby sme mohli predvídať jej zámery a reakcie na naše správanie alebo jej emocionálny stav.

V 80. rokoch 20. storočia sa po zverejnení výskumu akademikov Wimmera a Pernera rozprúdila bohatá žila štúdií o vývoji teórie mysle (ToM). Teória mysle ) v detstve.

V detstve sú deti egocentrické, nerozmýšľajú o duševných stavoch druhých. Žiadajú len to, čo chcú. Postupom času sa schopnosť rozmýšľať o myšlienkach druhých rozvíja a sme schopní pochopiť zámery, myšlienky, nádeje, obavy, presvedčenia a očakávania druhých.

Test falošného presvedčenia

Z Wimmerovej a Pernerovej práce o teórii mysle v detstve sa vyvinuli rôzne verzie, ktoré sú známe ako test falošného presvedčenia (test, ktorým sa zisťuje, či je dieťa schopné predvídať správanie osoby konajúcej na základe mylného presvedčenia).

Jedným z dôkazov falošnej viery je Experiment "Sally a Anne Dieťa má predpovedať, ako sa bude správať hlavný hrdina príbehu, pričom sa berie do úvahy jeho falošné presvedčenie, a nie len fakty z reality, ktoré má k dispozícii. Pozrime sa na to:

Skupine detí vo veku 4 - 9 rokov sme ukázali obrázok, na ktorom má Sally košík a Anne škatuľu. Sally má loptu, ktorú má v košíku, a keď Sally odíde a nechá v ňom košík s loptou, Anne jej ju vezme a vloží ju do škatule. Keď sa vráti, Sally chce svoju loptu získať späť. Otázka znie: kde ju bude hľadať, v košíku alebo v škatuli?

Pre vyriešiť tento typ testu dieťa musí:

• Pozastaviť svoje vlastné poznanie reality.
• Predpokladá perspektívu druhého.
• Reprezentovanie obsahu svojej mysle, t. j. falošného presvedčenia vzhľadom na realitu, s cieľom správne predpovedať, ako sa bude druhý človek správať na základe vlastného falošného presvedčenia.

Metareprezentácia

Mať ToM znamená uskutočňovať proces metareprezentácie mentálnych stavov. Ľudské správanie je riadené:

• Pre poznanie reality.
• Prostredníctvom metakognitívneho monitorovania s využitím opakovaného myslenia ako nástroja.

Rekurentné myslenie je myslenie, ktoré zahŕňa metareprezentáciu, t. j. napríklad reprezentáciu mentálnej reprezentácie:

• Myslím (verím), že si myslíte.
• Myslím (verím), že to chcete.
• Myslím si (verím), že cítite.

Potrebujete psychologickú pomoc?

Chladná myseľ a teplá myseľ

V detstve mentalizáciu uľahčuje interakcia s dospelými. Medzi premenné, ktoré najviac prispievajú k rozvoju tejto schopnosti, patria:

• Spoločná pozornosť, t. j. zameranie pozornosti na tú istú vec.
• Napodobňovanie tváre, ktoré sa vzťahuje na napodobňovanie výrazov tváre.
• Predstieranie hry medzi dospelým a dieťaťom.

Stránka teória mysle (ToM) je založená na osobných kognitívnych zdrojoch a interpersonálnych zručnostiach, a preto môže byť u niektorých ľudí rozvinutejšia ako u iných. V závislosti od prípadu sa táto schopnosť môže využívať na manipulatívne účely (napr. na klamanie, ako v prípade afektívneho manipulátora), to sa nazýva teória chladnej mysle, alebo na dosiahnutie cieľov sociálneho blaha (napr. na interpretáciu pocitov a emócií), alebo teória teplej mysle.

‍ Na čo slúži teória mysle (ToM)?

Teória mysle má zásadný význam v sociálnych vzťahoch a interakciách, ale aj v procese adaptácie na prostredie. Napríklad v oblasti komunikácie nám umožňuje pochopiť skutočné skryté zámery, ktoré sa skrývajú za správou.

Empatia a schopnosť čítať detaily neverbálnej a paraverbálnej komunikácie sa podieľajú na úplnom pochopení partnera.

Teória mysle v detstve

U detí je táto schopnosť kľúčová pre rozvoj flexibility potrebnej na zvládanie rôznych situácií. Predvídaním správania dospelej osoby si dieťa vytvára očakávania pre seba, a tak prispôsobuje svoje správanie predpovediam správania dospelých osôb.

Gesto pýtania sa

V komunikačných výmenách medzi dieťaťom/opatrovateľom a opatrovateľom ustupujú obojstranné vzťahy sekvenciám definovaným ako triádové (dieťa-opatrovateľ-objekt) od veku 6 mesiacov a jazyk spočiatku plní imperatívnu alebo žiadajúcu funkciu.

Dieťa napríklad ukáže na vzdialený predmet alebo striedavo pozerá na dieťa a osobu tak, že osoba sa zase pozrie na predmet, zdvihne ho a podá dieťaťu. Ide o gesto žiadosti.

Enunciatívne gesto

V dojčenskom veku, medzi 11. a 14. mesiacom, dochádza k podstatnej zmene. Dieťa naďalej používa ukazovacie gesto, ale robí to aj preto, aby upriamilo pozornosť dospelého na niečo zaujímavé, pre potešenie podeliť sa s partnerom o svoj záujem o nejaký prvok skutočnosti. Ide o tzv. enunciatívne gesto.

Mení sa len účel gesta, ktoré už neslúži len na mechanické pôsobenie na druhého, ale na ovplyvnenie jeho duševného stavu.

Nástroje na hodnotenie teórie mysle

Deficit vo vývoji teórie mysle alebo v niektorých prípadoch narušené fungovanie možno nájsť pri rôznych psychopatológiách a poruchách správania:

• poruchy autistického spektra;
• schizofrénia;
• poruchy osobnosti.

Hodnotenie rozvoja teórie mysle sa vykonáva prostredníctvom série testov:

• Úloha falošného presvedčenia (Cieľom tohto testu je overiť schopnosť osoby predvídať duševný stav, a teda aj správanie osoby, ktorá koná na základe falošného presvedčenia.
• Očný test na základe pozorovania pohľadu.
• Teória mysle Úloha na vytváranie sekvencií obrázkov Test je založený na 6 príbehoch, z ktorých každý pozostáva zo 4 vinet, ktoré treba zoradiť podľa ich logického zmyslu.