Những người khác đang nghĩ gì? Đã bao nhiêu lần bạn quan sát ai đó với ý định khám phá ý định của họ? Bạn đã bao giờ nghe nói về lý thuyết về tâm trí chưa? KHÔNG? Chà, hãy tiếp tục đọc để tìm hiểu thêm về kỹ năng cơ bản này cho đời sống xã hội và ngoài ra, kỹ năng đó còn có giá trị to lớn đối với sự tồn tại của con người.

‍ Thuyết tâm trí là gì?

Thuyết tâm trí (TdM) là khả năng hiểu và dự đoán hành vi từ sự hiểu biết về trạng thái tinh thần của chính mình và của người khác (ý định, cảm xúc, mong muốn, niềm tin) .

Trong bất kỳ tương tác xã hội nào, điều cần thiết là không chỉ biết người khác nói gì mà còn biết tại sao họ nói điều đó và cách họ nói điều đó để dự đoán ý định và phản ứng của họ đối với hành vi của chúng ta hoặc trạng thái cảm xúc của họ.

Trong những năm 1980, việc xuất bản nghiên cứu của các học giả Wimmer và Perner đã khởi xướng một loạt nghiên cứu phong phú về sự phát triển của lý thuyết tâm trí (ToM, từ viết tắt của Thuyết tâm trí ) trong thời thơ ấu.

Trong thời thơ ấu, một người thường tự cho mình là trung tâm, các chàng trai và cô gái không nghĩ đến trạng thái tinh thần của người khác. Họ chỉ yêu cầu những gì họ muốn. Theo thời gian, khả năng suy nghĩ về suy nghĩ của người khác phát triển và vì vậy chúng ta có thể hiểu được ý định, ý tưởng, hy vọng, nỗi sợ hãi,niềm tin và kỳ vọng của người khác.

Trắc nghiệm niềm tin sai lầm

Từ các công trình nghiên cứu về lý thuyết tâm trí Trong thời thơ ấu của Wimmer và Perner, các phiên bản khác nhau đã được phát triển cho đến khi chúng kết thúc trong cái được gọi là bài kiểm tra hoặc bài kiểm tra niềm tin sai lầm (một bài kiểm tra bao gồm việc xem liệu một cậu bé hay cô bé có khả năng dự đoán hành vi của một người hành động được hướng dẫn bởi một niềm tin sai lầm).

Một trong những thử nghiệm về niềm tin sai lầm là Thí nghiệm “Sally và Anne” . Chàng trai hoặc cô gái được yêu cầu dự đoán nhân vật chính của một câu chuyện sẽ hành động như thế nào, có tính đến niềm tin sai lầm của anh ta chứ không chỉ dữ liệu có sẵn cho anh ta từ thực tế. Hãy xem:

Một nhóm các bé trai và bé gái trong độ tuổi từ 4 đến 9 được cho xem một bức tranh trong đó Sally có một cái giỏ và Anne có một cái hộp. Sally có một quả bóng mà cô ấy để trong rổ của mình và khi Sally để lại rổ của cô ấy với quả bóng trong đó, Anne lấy nó từ tay cô ấy và đặt nó vào hộp của cô ấy. Khi trở về, Sally muốn lấy lại quả bóng của mình. Câu hỏi đặt ra là: anh ta sẽ tìm nó ở đâu, trong giỏ hay trong hộp?

Để giải quyết loại bài kiểm tra này , đứa trẻ phải:

• Treo kiến ​​thức của riêng mình về thực tế.
• Giả định quan điểm của khác.
• Trình bày nội dung trong tâm trí bạn, tức là niềm tin sai lầm về thực tế đểdự đoán chính xác cách người khác sẽ cư xử dựa trên niềm tin sai lầm của chính họ.

Siêu diễn đạt

Có ToM nghĩa là thực hiện quá trình siêu diễn đạt các trạng thái tinh thần. Hành vi của con người được hướng dẫn:

• Bằng kiến ​​thức về thực tế.
• Thông qua giám sát siêu nhận thức, sử dụng tư duy lặp đi lặp lại làm công cụ.

Suy nghĩ lặp đi lặp lại là ý nghĩ bao hàm sự đại diện, tức là sự thể hiện của một sự thể hiện trong tâm trí, ví dụ:

• Tôi nghĩ (tôi tin) rằng bạn nghĩ.
• Tôi tôi nghĩ (tôi tin) rằng bạn muốn nó.
• Tôi nghĩ (tôi tin) rằng bạn cảm thấy như vậy.

Bạn có cần trợ giúp tâm lý không?

Trí lạnh và tâm nóng

Trong thời thơ ấu, quá trình tương tác với người lớn giúp thúc đẩy quá trình phát triển trí tuệ. Trong số các yếu tố đóng góp nhiều nhất vào sự phát triển của khả năng này là:

• Chia sẻ sự chú ý, nghĩa là tập trung sự chú ý vào cùng một thứ.
• Bắt chước khuôn mặt, đó là đề cập đến việc bắt chước nét mặt.
• Trò chơi giả vờ giữa người lớn và trẻ em.

Thuyết tâm trí (ToM) dựa vào các nguồn tài nguyên nhận thức cá nhân và kỹ năng giao tiếp, vì vậy có thể nhiều hơnphát triển ở một số người hơn ở những người khác . Tùy thuộc vào trường hợp, khả năng có thể được sử dụng cho mục đích thao túng (ví dụ: để lừa dối, như trong trường hợp của kẻ thao túng tình cảm), nó được gọi là lý thuyết tâm trí lạnh lùng hoặc để đạt được các mục tiêu phúc lợi xã hội (ví dụ: để diễn giải cảm xúc). và cảm xúc) hay thuyết tâm trí ấm áp.

‍ Thuyết tâm trí (TOM) tốt cho việc gì?

Thuyết tâm trí là nền tảng trong các mối quan hệ và tương tác xã hội, mà còn trong quá trình thích nghi với môi trường. Ví dụ: trong lĩnh vực giao tiếp, nó cho phép chúng ta nắm bắt được ý định ngầm thực sự đằng sau một thông điệp.

Sự đồng cảm và khả năng đọc các chi tiết của giao tiếp phi ngôn ngữ và song ngữ can thiệp để hiểu đầy đủ về người đối thoại .

Lý thuyết về tư duy trong thời thơ ấu

Ở bé trai và bé gái, năng lực này rất quan trọng cho sự phát triển tính linh hoạt cần thiết để đối mặt với các tình huống khác nhau. Bằng cách dự đoán hành vi của người lớn, đứa trẻ tạo ra những kỳ vọng cho chính mình, vì vậy trẻ sẽ điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp với những dự đoán về hành vi của người lớn.

Cử chỉ yêu cầu

Trong trao đổi giao tiếp giữa người chăm sóc trẻ, các mối quan hệ hai chiều nhường chỗ cho các trình tự được xác định là bộ ba (trẻ-người chăm sóc-đối tượng) từ 6 tháng tuổi và ngôn ngữ ban đầu thực hiện chức năng mệnh lệnh hoặc yêu cầu.

Ví dụ: trẻ chỉ vào một đồ vật ở xa hoặc đảo mắt giữa trẻ và người đó để đến lượt Cô ấy nhìn với nó, nhặt nó lên và đưa nó lên. Đó là một cử chỉ yêu cầu.

Cử chỉ ra lệnh

Ở thời thơ ấu, từ 11 đến 14 tháng, một sự thay đổi đáng kể xảy ra. Cậu bé hoặc cô bé tiếp tục sử dụng cử chỉ chỉ tay, nhưng cũng làm như vậy để thu hút sự chú ý của người lớn vào điều gì đó mà chúng quan tâm, vì niềm vui được chia sẻ sự quan tâm của chúng đối với một yếu tố thực tế với người đối thoại. Đó là cái gọi là cử chỉ tuyên bố.

Điều thay đổi là mục đích của cử chỉ, không còn chỉ dùng để hành động một cách máy móc đối với người khác, mà còn tác động đến trạng thái tinh thần của họ.

Các công cụ để đánh giá Lý thuyết Tâm trí

Sự thiếu sót trong lý thuyết phát triển tâm trí, hoặc trong một số trường hợp, hoạt động bị sai lệch, có thể được tìm thấy trong các bất thường về tâm lý và hành vi khác nhau . Trong số những dạng phổ biến nhất là:

• rối loạn phổ tự kỷ;
• tâm thần phân liệt;
• rối loạn nhân cách.

Đánh giá lý thuyết về phát triển trí tuệ được thực hiện thông qua một loạt các bài kiểm tra:

• Sai-nhiệm vụ tin tưởng (false trust task) được sử dụng nhiều nhất, đặc biệt trong các trường hợp tự kỷ và tâm thần phân liệt. Mục tiêu của bài kiểm tra này là xác minh khả năng dự đoán trạng thái tinh thần của một người, và do đó, hành vi của một người hành động dựa trên niềm tin sai lầm.
• Kiểm tra mắt dựa trên sự quan sát của cái nhìn.
• Nhiệm vụ Trình tự Hình ảnh Lý thuyết Tâm trí , bài kiểm tra dựa trên 6 câu chuyện, mỗi câu chuyện bao gồm 4 họa tiết phải được sắp xếp lại để hoạt động có ý nghĩa logic.